Categoria:Organização e Planejamento
Origem: Wiki EscolaBR, a enciclopédia livre.
Conteúdo |
OFICINA WIKI
WIKI: OUTRAS FORMAS DE APRENDER, UTILIZANDO SOFTWARE LIVRE
- http://miiiller.pbwiki.com/FrontPage
- http://www.escolabr.com/virtual/wiki/index.php?title=Categoria:OFICINA_WIK
COMENTÁRIOS E SUGESTÕES
Wikipedia: por que eu deveria contribuir para um Wiki?
Se entrou nesta página é, certamente, porque está interessado no Projeto Wikipédia e quer saber que ganho traz isso a sua pessoa. Este é um trabalho voluntário, livre e aberto à participação de qualquer pessoa, sem cobranças para a não disponibilidade de tempo, sem cobranças de chefes, mas sempre respeitando os nossos princípios que são de todos e todas. Caso você queira ajudar no crescimento e desenvolvimento da Wikipédia, você pode se tornar um wikipedista, participe!
Por que a Wikipedia é tão interessante?
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Porque_a_Wikipedia_%C3%A9_t%C3%A3o_interessante
Há muitas (e boas) razões para se envolver com a Wikipedia:
É divertido. É educacional. É social. É interessante. É interativo Você pode corrigir o texto das outras pessoas sem precisar pedir autorização. É interessante compartilhar seu conhecimento com outras pessoas, sabendo que instantaneamente elas podem reagir e editar o que você escreveu. É uma ótima opção para as organizações de qualquer natureza que operam com trabalho colaborativo: os trabalhos das equipes virtuais se situam no mundo real.
Retirado de
"http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Por_que_eu_deveria_contribuir_para_um_Wiki"
Quem é responsável por estas páginas?
Os administradores
Não são donos da Wikipédia. Não são empregados da Wikipédia. Não têm autoridade de qualquer tipo, além da que qualquer wikipedista tem. Não são responsáveis pela elaboração das normas; as normas da Wikipédia são escritas entre todos os wikipedistas, por consenso. Não são os únicos que podem lutar contra vândalos, consertar erros, e outras tarefas de manutenção. Isso é tarefa de todos os wikipedistas, sem exceção. Não são a elite dos wikipedistas. Não decidem o que se deve apagar ou não, nem a quem se bloqueia ou não. Isso é definido pela política da Wikipédia e pela própria comunidade. Não têm nenhuma responsabilidade legal, de representação da Wikipédia, além da que qualquer wikipedista tem. Não são infalíveis, nem seus atos estabelecem precedentes. Não têm poder de veto, nem capacidade de decisão maior do que a de qualquer wikipedista.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Administradores
EQUIPAMENTOS / MATERIAIS
|
MATERIAL |
QUANTIDADE |
|
Micros Conexão com Internet (em todos os micros) |
25 |
|
Datashow |
01 |
|
Mesas (para computador) |
25 |
|
Cadeiras (para computador) |
25 |
|
Quadro Branco |
01 |
|
Pincéis coloridos p/ Quadro branco |
04 |
|
Material impresso(texto sobre Software Livre, síntese Wiki |
A quantidade de material impresso será informado posteriormente |
JUSTIFICATIVA
- Justificativa / Fundamentação
A presente oficina, Wiki: outras formas de aprender, utilizando Software Livre, além de trazer informações e aplicações sobre o Software Livre Wiki, privilegiará os aspectos mais importantes das recentes tecnologias, especialmente para a educação. Dado a sua especificidade, é uma ferramenta que pode ser utilizada livremente em nossas escolas, sem problemas de restrições para professores e alunos, por causa de suas qualidades colaborativas. Nessa perspectiva, esta oficina pretende trabalhar os aspectos de aplicabilidades, demonstrando a variedade de atividades que o professor poderá aplicar em parceria com seus alunos, como também em relação a produções que requerem a participação de outros pares - que não estejam no mesmo espaço físico e que fazem uso da ferramenta e da internet. Neste contexto, pretende-se destacar a importância do uso das tecnologias em sala de aula, bem como a importância do pensamento da Filosofia do Software Livre no Programa Paraná Digital – PRD. Portanto, o Wiki, enquanto Software Livre, pode transformar-se numa ferramenta estratégica para desenvolver habilidades de escrita e leitura em sala de aula, além de permitir a construção de hipertextos através do próprio navegador de páginas da internet. Com base nessas colocações, justifica-se a importância da oficina Wiki: outras formas de aprender, utilizando Software Livre durante as etapas do II Educação Comciência, com o objetivo de demonstrar junto aos professores da Rede Pública do Estado do Paraná, a sua importância enquanto ferramenta de alcance pedagógico e colaborativo!
Palavras chaves: colaborativa,digital, escrita, tecnologia
OFICINA / ROTEIRO
- Dinâmica
Gisele - P/ a dinamica pensei em distribuirmos pedaços de um quebra cabeça para cada pessoa pode ser até mesmo pedaços de poesia ou um texto.Cada pessoa de posse do seu pedaço vai montando o quebra cabeça com a participação dos colegas. Pois, na verdade o wiki é mais ou menos isso né? Cada pessoa é dona de um pedaço de conhecimento mas q fará mais sentido qd unir com o q a outra tem.
Miiller - P/ a dinâmica pensei em levarmos os professores para fora da sala e proporcionarmos uma situação onde os mesmo terão que construir em várias mãos um texto escrito em uma única folha de papel. O objetivo é tentar fazer com que eles percebam a dificuldade de escrever colaborativamente neste momento, diferente de fazer esta ação no Wiki.
- Construção Coletiva ( Conversa / Reflexão )
Gisele - Estive pesquisando um pouco mais o wiki, e estava pensando seria legal termos um histórico sobre a oficina.
Miiller - Podemos utilizar estas questões para o momento de reflexão.
· Como surgiu a idéia da oficina ?
· Quais os objetivos dessa oficina ?
· Quais os incentivadores:
- Quem apoiou ?
- Quem cedeu material ?
- Quais leituras fundamentaram ?
- Expectativas...
- Dificuldades encontradas ?
- Etc, etc....
Uma questão provocadora:
A internet é pra acessar informação ou para transformar a informação?
Onde é que eu aplico os Conteúdos ?
O Wiki e suas aplicabilidades pedagógicas
- Substitui a prova, a memorização através da construção interativa e colaborativa
- Proporciona a construção de listas de problemas para a busca de soluções
- Proporciona a Flexibilidade de Pensamentos na construção dos mesmos
- Proporciona Interação de Pesquisa
- Permite um planejamento rápido a distância na base da escrita colaborativa
- Permite Produzir, publicar e interagir colaborativamente
- Permite a Construção de propostas dirigidas de ensino
- Permite a Construção de projetos de Aprendizagem
Pesquisa
Introdução
Metodologias
Produção de Conhecimento
Criação
Socialização
Avaliação
Conclusão
- Proporciona momentos de Motivação Colaborativa...
- Diante do conteúdo exposto, o wiki pode auxiliar também no desenvolvimento da escrita, interpretação, produção, publicação textual e desenvolvimento da criticidade.
- Pode ser utilizada como Ferramenta de edição assíncrona utilizada na construção de um discurso:
Que tenham o que dizer ?
Como dizer ?
Pq dizer ?
Para quem ?
- Data Show
Gisele - A apresentação no data show é fundamental pois aí apresentamos:
- Vídeo
http://www.escolabr.com/virtual/videoaula/wiki/index.htm
http://www.escolabr.com/virtual/tv/videos/flvplayer.php?file=6
- Demonstração do Wiki
- a interface gráfica
- mostramos os passos
- glossário
- regras
- possibilidades de trabalho
- um breve Histórico do Wiki
- Depoimentos
Gisele - Sobre as contribuições pedagógicas pois acho que seria interessante apresentarmos para os professores no início da oficina uma vez que eles apresentam várias sugestões de disciplinas que o wiki pode contribuir.
- Prática
- Apresentando um tutorial
- Linkando uma imagem ou texto
Gisele - Na hora da ação prática dos professores pensei que poderiamos aproveitar os:
- PBwiki
- wikibook - http://pt.wikibooks.org/wiki/Linha_do_Tempo (pesquisei ontem e tem uma p com linha do tempo q achei muito legal pois tem várias datas que precisam ser preechidas).
- Wikicep
- Wikipedia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ajuda:Como_editar_uma_p%C3%A1gina http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
- wikiquote - http://pt.wikiquote.org/wiki/P%C3%A1gina_principal - para que os professores realizassem suas contribuições, pois o tema provérbios é fácil.Podemos pedir no 1º dia que os professores tragam sugestões de provérbios ou podemos pesquisar alguns e levar só para os professores editarem.
- Wiki da EscolaBr - http://www.escolabr.com/wiki/index.htm
METODOLOGIA
A metodologia a ser utilizada durante esta oficina será prática e criativa, buscando destacar a importância do Wiki e sua utilização de forma positiva no espaço escolar. Faremos uso de uma dinâmica para integração do grupo participante e, na seqüência proporemos a construção coletiva de um hipertexto utilizando os recursos que o Wiki propicia. A oficina será realizada a partir de uma apresentação – no data show – demonstrando a ferramenta e todos os recursos que ela nos oferece. Buscaremos trabalhar de forma coletiva, uma vez que essa é a proposta do Wiki: um mesmo texto ser construído a várias mãos, em momentos diferentes e respeitando-se as vivências de cada integrante. Durante a oficina, será destacado ainda a importância e a filosofia do software livre, de forma a oferecer aos participantes informações e aprendizado.
RESPONSÁVEIS
Ministrante:
- Profª Giselle Guimarães - (Etapa de Maringá)
- Profª Claudiane Pereira - (Etapa de Toledo)
E-mails:
Claudemir Miiller - miiiller@seed.pr.gov.br
Claudiane Pereira - claudiane@seed.pr.gov.br
Giselle Guimarães - grguimaraes@ seed.pr.gov.br
RESUMO
A presente oficina pretende trazer informações e aplicações sobre o Software Livre Wiki. As ações a serem desenvolvidas nesta oficina, serão trabalhadas sob as ópticas tecnológica e pedagógica. O Software Wiki, privilegia os aspectos mais importantes das recentes tecnologias, especialmente para a educação. É uma ferramenta que pode ser utilizada livremente por qualquer internauta, sem problemas de restrições, além de suas especificidades colaborativas. O que nos leva a entender que pode ser trabalhado em sala de aula ou em ambientes pedagógicos informatizados. Nessa perspectiva, esta oficina pretende trabalhar os aspectos de aplicabilidades, mostrando a variedade de ações oportunizadas e que o professor poderá aplicar com seus alunos, como também em relação a produções que requerem a participação de outros pares. Discutiremos ainda a importância do uso das tecnologias em sala de aula e a importância do pensamento da Filosofia do Software Livre no Programa Paraná Digital – PRD. O Wiki, enquanto ferramenta colaborativa, pode se transformar numa ferramenta estratégica para desenvolver habilidades de escrita e leitura em sala de aula, permitindo a construção de hipertextos através do próprio navegador de páginas da internet. Navegando pela web é possível encontrar diversas ferramentas “Wiki”, entre elas: “pbwiki” e o Wiki da “escolabr”. Duas importantes ferramentas para iniciarmos este aprendizado, demonstrando, a sua importância como uma ferramenta de alcance pedagógico!
SITES
Bibliografia básica e/ou Endereços eletrônicos
http://www.eca.usp.br/prof/moran/compart.htm - Comunicar é Compartilhar - José Moran -
http://www.escolabr.com/virtual/wiki/index.php?title=P%C3%A1gina_principal
http://www.meumundo.americaonline.com.br/salamunes/index.html - Oficina de Wiki
http://pt.wikibooks.org/wiki/Linha_do_Tempo
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=P%C3%A1gina_principal&oldid=1488445
http://pt.wikipedia.org/wiki/MediaWiki
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Tutorial
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki - Wikipédia: A enciclopédia livre
http://pt.wikiquote.org/wiki/Wiki - Wikiquote: coletânea de citações
http://twiki.softwarelivre.org
http://twiki.softwarelivre.org/bin/view/PSLBrasil/Pcconectado - Wiki do Projeto Software Livre Brasil
http://twiki.softwarelivre.org/bin/view/TWikibr - TWikiBrasil
http://wikicep.debian-pr.org/pmwiki.php/Principal/WikiCursoRapido
SOFTWARES QUE GERAM WIKI
Tabela produzida no Front Page...
(mas o fundo colorido e as bordas não sairam)snif!!!!!
| CitiWiki | Cliki | |
| Instiki | ||
| Kwiki | ||
| MediaWiki | MoinMoin | MyWiki |
| OpenWiki | ||
| PhpWiki | Pbwiki | PmWiki |
| SWiki | ||
| TikiWiki | TWiki, | |
| UniWakka | UseMod | UseModWiki |
| Zwiki | ||
| WackoWiki[1] | WakkaWiki | Wikispaces |
TABELAS
http://www.linhadecodigo.com.br/artigos.asp?id_ac=82
01
| × | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
| 3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 |
| 4 | 4 | 8 | 12 | |||||||
| 5 | 5 | 10 | 15 | |||||||
| 6 | 6 | 12 | 18 | |||||||
| 7 | 7 | 14 | 21 | |||||||
| 8 | 8 | 16 | 24 | |||||||
| 9 | 9 | 18 | 27 | |||||||
| 10 | 10 | 20 | 30 |
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
02
| Exemplo | Exemplo | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| superior esquerdo | superior central | lado direito | ||||
| inferior esquerdo | inferior central | |||||
|
||||||
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
03
| Nome | Efeito | Jogos Encontrados |
|---|---|---|
| Pokeball | Regular Pokeball | Todas Versões |
| Grande Esfera | Melhor do Pokeball | Todas Versões |
| Ultra Esfera | Melhor da Grande Esfera | Todas Versões |
| Esfera Mestre | Trava todo o Pokémon sem falha. | Todas Versões |
| Esfera Mestre | Trava todo o Pokémon sem falha. | Todas Versões |
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
04
| Nome | Efeito | Jogos Encontrados |
|---|---|---|
| Pokeball | Regular Pokeball | Todas Versões |
| Grande Esfera | Melhor do Pokeball | Todas Versões |
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
05
| texto 1 | texto 2 | texto 3 |
| texto 1 | texto 2 | texto 3 |
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Como_usar_tabelas
06
UMA TABELA BÁSICA 3X2 ( Agora 3X3)
| A | B | C |
| D | E | F |
| D | E | F |
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07
Duas Demonstrações de ROWSPAN (Atributos em Linhas)
| Item 1 | Item 2 | Item 3 |
| Item 4 | Item 5 |
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08
| Item 1 | Item 2 | Item 3 | Item 4 |
| Item 5 | Item 6 | Item 7 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
09
Demonstração de COLSPAN ( Atributos em Colunas)
| Item 1 | Item 2 | |
| Item 3 | Item 4 | Item 5 |
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10
Demonstração de HEADERS (TÍTULOS EM NEGRITO), <TH>
| Head1 | Head2 | Head3 |
|---|---|---|
| A | B | C |
| D | E | F |
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11
Demonstração de COLSPAN AND HEADERS (Atributos em Colunas com Títulos em Negrito) ,
| Head1 | Head2 | ||
|---|---|---|---|
| A | B | C | D |
| E | F | G | H |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
12
Demonstração de Múltiplos HEADERS ( Titulos em Negrito), COLSPAN ( atributos em Colunas)
| Head1 | Head2 | ||
|---|---|---|---|
| Head 3 | Head 4 | Head 5 | Head 6 |
| A | B | C | D |
| E | F | G | H |
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13
Demonstração de HEADERS ( Títulos em Negrito )dispostos lateralmente:
| Head1 | Item 1 | Item 2 | Item 3 |
|---|---|---|---|
| Head2 | Item 4 | Item 5 | Item 6 |
| Head3 | Item 7 | Item 8 | Item 9 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
14
Demonstrações Laterais de HEADERS ( Títulos em Negrito ), ROWSPAN ( Atributos em Linhas )
| Head1 | Item 1 | Item 2 | Item 3 | Item 4 |
|---|---|---|---|---|
| Item 5 | Item 6 | Item 7 | Item 8 | |
| Head2 | Item 9 | Item 10 | Item 3 | Item 11 |
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15
Exemplo de Tabela usando Atributos de Linhas (ROWSPAN), Colunas(COLSPAN) e de Títulos em Negrito( Heads)no topo e nas laterais.
| Média | |||
|---|---|---|---|
| Altura | Peso | ||
| Grupos | Masculino | 1.9 | 0.003 |
| Feminino | 1.7 | 0.002 | |
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16
Usos Inteligentes de ROWSPAN/COLSPAN ( Atributos de linhas/colunas)
| A | 1 | 2 | |
| 3 | 4 | ||
| C | D | ||
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
17
Exemplo de Tabela sem Bordas
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5
| Item 1 | Item 2 | Item 3 |
| Item 4 | Item 5 |
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18
Exemplo de tabela com Bordas
| Item 1 | Item 2 |
| Item 3 | Item 4 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
19
CELLPADDING and CELLSPACINGE
| A | B | C |
| D | E | F |
| A | B | C |
| D | E | F |
| A | B | C |
| D | E | F |
| A | B | C |
| D | E | F |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
20
Demonstração de Múltiplas Linhas na Tabela
| Janeiro | Fevereiro | Março |
|---|---|---|
| This is cell 1 | Cell 2 | Another cell, cell 3 |
| Cell 4 | and now this is cell 5 |
Cell 6 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
21
ALINHE = ESQUERDA | DIREITA | CENTRO
can be applied to individual cells or whole ROWs
| Janeiro | Fevereiro | Março |
|---|---|---|
| all aligned center | Cell 2 | Another cell, cell 3 |
| aligned right | aligned to center | default, aligned left |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
22
VALIGN= Alto | Fundo | Médio
can be applied to individual cells or whole ROWs
| Janeiro | Fevereiro | Março |
|---|---|---|
| all aligned to top | and now this is cell 2 |
Cell 3 |
| aligned to the top | aligned to the bottom | default alignment, center |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
23
CAPTION=TOP|BOTTOM
| January | February | March |
|---|---|---|
| This is cell 1 | Cell 2 | Another cell, cell 3 |
| January | February | March |
|---|---|---|
| This is cell 1 | Cell 2 | Another cell, cell 3 |
24
NESTED TABLES: TABLE ABCD IS INSIDE TABLE 123456
| 1 | 2 | 3
|
||||
| 4 | 5 | 6 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
25
BASIC 50% WIDTH
| Width=50% | Width=50% |
| 3 | 4 |
| Item width affects cell size | 2 |
| 3 | 4 |
| WIDTH=100% | This is item 2 |
| 3 | 4 |
26
CENTERING A TABLE ON A PAGE
| A | B | C |
| D | E | F |
27
TABLE WIDTH AND NESTED TABLES
| Item 1 | Item 2 | ||
|
Item 4 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
28
HEIGHT=15%
| HEIGHT=15% | Item 2 |
| 3 | 4 |
http://wp.netscape.com/assist/net_sites/table_sample.html
