Olha a Débora, declamando a poesia da Cecília Meireles. Linda, né?! Parabéns!

Esta cartilha, disponibilizada em Set/2005, foi elaborada voluntariamente pelos alunos da 22.turma da Fundação Vanzolini (USP-SP) com nossa colaboração.

Ela foi elaborada, para que a população possa ter fácil acesso a informações básicas sobre surdez. Queremos que você aproveite bem este material e o divulgue para que os surdos conquistem seus direitos de cidadão.

Acesse aqui a cartilha

Esta apostila está sendo disponibilizada para ajudá-lo em seu aprendizado pessoal. Também poderá ser usada para ministração de cursos. Nestes casos pedimos sua colaboração no seguinte sentido:

Respeite nosso trabalho mantendo todas as informações. Não acrescente ou retire nenhuma palavra, texto ou foto.
Saiba que este material é básico, podendo ter variações conforme a região.
Queremos que, além de praticar os sinais, você crie o interese em conhecer melhor a comunidade surda, a cultura surda e aspectos da surdez.
Na medida do possível, mande-nos observações, sugestões e informações que achar necessário.
Para reprodução acima de 15 exemplares solicite autorização prévia
Bom proveito.

Acesse aqui a apostila


Fonte: SURDO.ORG
Código: http://na-ponta-dos-dedos.blogspot.com/2008/03/materiais-surdo-surdez-e-libras.html Andréa De Carli

Para anotar na agenda e também para ajudar na divulgação...

2º Encontro sobre laptops na Educação

DATA: 25/04/2008

HORÁRIO: 09h às 18h

LOCAL: Auditório da Fundação Getúlio Vargas

ENDEREÇO: Fundação Getúlio Vargas - Rua da Candelária nº 06 - auditório

1º andar - Centro - Rio de Janeiro, RJ

Clique aqui para se inscrever

Programação e etc.. siga este apontador.

Vou tentar fazer um liveblogging testando o tumblr, aqui!

Exceto onde indicado, este conteúdo está
licenciado sob uma Licença Creative Commons.

Do Gutsy Gibbon

Encontra-se disponível para download na página do Webeduc a versão 2.1 do Linux Educacional. As principais alterações nesta versão foram:

1. Inserção do aplicativo VLC;

2. Remoção dos aplicativos Caffeine e Amorak;

2. Alteração do kernel 2.6.22-14-generic para 2.6.24-etchnhalf.1-686.

Acesse: http://www.webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/index.php

Download: http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducac ... Linux_Educacional_2.1.iso

Fonte:MEC/SEED/DITEC/CETE

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Notícia orginalmente publicada em http://www.rafaelnink.com

©2008 rafaelnink.com. All Rights Reserved.

Em Juquitiba, uma cidade do Estado de São Paulo, existe um local que reserva curiosidades sobre a cultura indígena. Cerca de 50 índios da tribo kuikuro-- que significa peixinho bicudo--, do parque nacional indígena do Xingu, vêm para um lugar chamado "Toca da Raposa" mostrar aos visitantes a sua cultura.
Entre as tradições desta tribo, o público conhece, por exemplo, a culinária, as danças, os cantos e o artesanato. A equipe do videocast esteve neste local e mostra algumas dessas curiosidades.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/vi ... sts/ult10038u395809.shtml">Leia mais (27/04/2008 - 18h45)
Código: http://redir.folha.com.br/redir/online/folha/educacao/rss091/*http://www1.folha.uol.com.br/folha/videocasts/ult10038u395809.shtml

As entidades que não poderão mais indicar membros para o CNE (Conselho Nacional de Educação) reclamam da decisão do governo.
Elas argumentam que não foram consultadas pelo MEC antes da mudança e que instituições que representam setores importantes da educação foram excluídas.
Representantes de instituições de ensino superior privado chegaram a se reunir no final de janeiro com o ministro Fernando Haddad e o secretário Ronaldo Mota.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u370904.shtml">Leia mais (09/02/2008 - 10h25)
Código: http://redir.folha.com.br/redir/online/folha/educacao/rss091/*http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u370904.shtml

Apenas 7 das 5.183 escolas da rede estadual paulista possuem qualidade de ensino equivalente ao verificado em países como Finlândia e Coréia do Sul, duas potências mundiais quando o assunto é educação.
Os estabelecimentos são os únicos que atendem às metas estipuladas pelo Idesp (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo), um indicador criado pelo governo estadual para avaliar as condições da qualidade do ensino na rede que administra. Ele leva em conta dois dados: o Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e a taxa de alunos que estudam em séries indicadas para a sua idade --e que podem sofrer variação caso haja repetência e evasão, por exemplo. Veja abaixo as listas das piores oitavas séries do Estado:

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva anunciará nesta terça-feira o programa de inclusão digital que levará internet banda larga a todas as 56.685 escolas públicas urbanas do país. De acordo com dados do Ministério da Educação, a estimativa é de que 37,1 milhões de alunos, 86% dos estudantes brasileiros, sejam beneficiados com o programa.
O projeto é resultado de quase um ano de negociações com as empresas de telefonia fixa. As teles acordaram com o governo levar redes de internet a todos os municípios do país. Em contrapartida, o governo modificou o PGMU (Plano Geral de Metas para Universalização) trocando a obrigação de levar postos de serviço telefônico --que incluem orelhões e acesso à internet discada-- pela infra-estrutura de internet.
Decreto modificando o PGMU foi publicado hoje no "Diário Oficial". A previsão é que a rede custe entre R$ 800 milhões e R$ 1 bilhão. Além disso, as empresas farão uma "doação" e conectarão as escolas públicas às redes de internet gratuitamente por 18 anos, incluindo novas escolas abertas nesse período. As empresas doarão, ainda, o primeiro modem de cada escola. Para colocar as doações no papel, a Anatel fará um aditivo aos contratos do SCM (Serviço de Comunicação Multimídia).
http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ult91u389845.shtml">Leia mais (07/04/2008 - 19h02)
Código: http://redir.folha.com.br/redir/online/folha/educacao/rss091/*http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ult91u389845.shtml

carnaval 2008 em Capão da Canoa, originally uploaded by suzzinha.

Vê se pode...
e na TV o Salgueiro fala do Rei da Boemia...

Queridos corcubioneses:

Me escribisteis para que yo diga lo que pienso del Cine que se hizo en Corcubión en la plazoleta. Por Corcubión nadie miró por el pueblo con cariño. Cada uno tiraba para su bolsillo. Los dos caciques que regían el pueblo cuando yo era niña.

Junto a la fuente había un jardín muy bonito, con unas flores preciosas, y todo rodeado de una murallita bajita para que los perros y los niños no destrozasen nada. Y aquel alcalde era muy ordenado y miraba por el pueblo. y eso que yo no era de su política, ya desde niña. Porque yo ya de niña tenía mi inclinación por la izquierda, más liberal, y los otros eran conservadores. Y veía que cuando ganaban unos, los que yo le votaba, destrozaban el jardín, para fastidiar al otro. Pero no se daban cuenta que a quién fastidiaban era el pueblo. Porque nunca miraron por el pueblo.

Y aquel alcalde era un poco antipático, quería mandar, mandar y tirar para su partido. Pero aún así tiraba por el pueblo, con unos árboles preciosos todo por Corcubión. Pero vino Blanco Rajoy, ganó la política esa, y entonces, cortaron los árboles, hicieron unas aceras todo por la plaza. Y desfigiraron a Corcubión por completo. Sí, tenía falta de arreglar Corcubión, pero de otra manera, de una persona que supiese de urbanismo. Porque me parece que nunca hubo un plano del pueblo.

En Corcubión nadie se molestó por el pueblo. Bueno, un político moderno, Pepe Miñones, que quería reformar a Corcubión, unis Cee con Corcubión por aquella seca maloliente. Y los contrarios se reían. Y mira como fué, que tambien no me gusta mucho como la urbanizaron, pero bueno, fué un adelanto muy grande.

Pero Corcubión se quedó en la parada.

yo le quiero también a Corcubión muchísimo. Me crié ne él, todo el pueblo era amigo mío. Yo me llevaba con todos. Con derechas, con izquierdas, yo era amiga de todas. Las que me dejaron fueron las de derechas cuando llegó la guerra. Me querían hacer reconocer que yo no amaba a España. A buena parte vinieron. Yo a España la amo con toda mi alma.

Y a Corcubión. Yo creo que esa casa que van a hacer ahí parece un promontorio que tragará toda la plaza. Yo creo que un jardín, una cosa así bonito, con unas palmeras y unos bancos para estar. Dicen que ya tienen la curva que hizo el señor Benigno Lago, un corcubionés que ese sí miró por el pueblo. Trajo el agua, puso corriente, la curva la dejó preciosa.

Pero yo no ví que hubiera grandeza para Corcubión. Ni que los corcubioneses, que son muertos, así os lo digo y no os parezca mal, porque nunca luchasteis por el pueblo. Bueno, hubo dos, País y Mouzo. Hubo un momento que el pueblo floreció, pero después se vino abajo. No sé porque.

El solar del cine era del pueblo. Pero lo que se hizo para dárselo a quién hizo el cine, eso ya no lo sé.

Y tú me pides opinión, pero siempre lo haceis en Anónimo. ¿Por qué no dais la cara?. ¿Quereis que la de yo?. Pues la doy, porque amo a mi pueblo y siempre quise a mi pueblo. Yo creo que eso es un promontorio lo que quieren hacer allí. La plaza ya no es tan grande. Allí una casa no creo que esté bonita. Pero hombre, preguntar a un arquitecto, a una persona que entienda de urbanismo.

Y si el pueblo no quiere, no quiere. Que hagan como quiera el pueblo, y que voten sobre eso para ver si se hace o no. Pero no tenéis arranque. Y le pedís opinión a una pobre vieja, que ya casi no puede opinar. Yo creo que los que están en el Ayuntamiento, que yo ya no sé quién está, no sé quién es el alcalde ahora en Corcubión. No sé si Mouzo está de alcalde, ya no lo sé.

¿Y yo que pinto?. ¿Acaso no hay jóvenes en Corcubión?. Y que se levante el pueblo si no quieren allí la casa. Pero para eso hay que consultarlo con una persona que sepa de urbanismo. Y no a lo loco.

No hay ansia por el pueblo. Los corcubioneses siempre fueron apáticos para el pueblo. Tan lindo como es y que pena que siempre estén en una discusión y que haya estas rencillas.

Lo encuentor muy apagado. A lo que fue Corcubión. el pueblo de Corcubión era señorial y la gente vivía bien, vestía bien. un pueblo precioso. Pero no creció. Creció de una manera que no quedó nada bonito. Quedó muerto.

¿Y quién tiene la culpa?. No sólo los Ayuntamientos y los políticos. El pueblo que calla a todo. Ellos viviendo bien, el pueblo no le importa. Si yo ya los ví así siempre. El pueblo no les importa. Pues ahora ahí teneis lo que os mereceis. Y perdonad que os diga esto.

Y siento que me escribais esto porque me poneis triste. Y ahora, el pueblo, unos van a pensar de una manera, otros de otra. Ya está en guerra. Y yo ya pasé tantas guerras de esas de Corcubión de unos con otros, que la verdad me causa espanto que no haya unión. Un pueblo tiene que estar unido...¿que bandos ni bandas?.

Unas me estarán diciendo, esa es una tonta, ¿para qué habla?. Porque me pidieron que hablara y yo quiero decir que quiero a Corcubión con toda mi alma. Y a los corcubioneses.

Y el anónimo, ni pone el nombre. Ese señor o señora pide mi opinión. Y él tira la piedra y esconde la mano. Que dé la cara. Que no me lo pida a mí.
Código: http://amis95.blogspot.com/2008/02/tirar-la-piedra-y-esconder-la-mano_02.html mariaamelia

O André e a Ana também leram e escreveram sobre este dia!

O que leram?

De que autor?

O que escreveram?
A história "O Nabo Gigante" fala-nos de solidariedade porque todos ajudaram a tirar o nabo da terra, como o velhote não conseguia arrancar o nabo porque era muito velho.
Os livros podem ter vários temas, amor, amizade, maldades e muitos outros.

Carla e Arminda, 5.º C, Escola E.B. 2/3 Dr. Carlos Pinto Ferreira

O abismo digital que separa duas gerações ETHEVALDO SIQUEIRA
Encanta-me a facilidade com que garotos e adolescentes lidam com o computador, a internet, o celular e os jogos eletrônicos. Com sua surpreendente intuição, aprendem tudo e se adaptam às novidades em tempo recorde. "Por terem nascido e crescido cercados pelas novas tecnologias, eles acham tudo fácil. Daí o nome de digital natives, ou seja, nativos digitais, que os norte-americanos lhes dão" - diz Descartes Teixeira, um dos pioneiros da indústria brasileira de software.
Bem diferente é o comportamento dos usuários com mais de 50 anos, diante do computador e da internet. Inibidos e desajeitados, eles sentem grande dificuldade em lidar com o mundo digital. Eu mesmo seria o que apelidei de analfabit - quer dizer, um analfabeto digital - se não estivesse envolvido até à raiz dos cabelos com a tecnologia da informação.
A maioria dos garotos e adolescentes não concebe o mundo sem as comunicações rápidas e universais de hoje. Muitos deles perguntam, com naturalidade: "Pai, como era viver no seu tempo, num mundo sem computador, sem internet e sem celular?"
NATIVOS DIGITAIS
As empresas de serviço, de tecnologia da informação (TI) e, em especial, as da área financeira, deveriam dedicar mais atenção ao comportamento dos nativos digitais, como clientes. Cercados desde a infância pelo mundo digital, esses usuários já estão familiarizados com quase todos os avanços e paradigmas da tecnologia - entre os quais agilidade, flexibilidade, precisão, sons e imagens da eletrônica e das comunicações modernas. Por tudo isso, eles são clientes muito mais exigentes e menos tolerantes diante das falhas, demoras, imprecisões e outros problemas que afligem a maioria dos usuários de call centers, dos telefones 0800 ou dos terminais de auto-atendimento.
E no futuro, os novos usuários deverão ser ainda mais exigentes. Descartes Teixeira pergunta: "Será que nossos filhos ou netos, hoje adolescentes, quando se tornarem clientes, digamos, dos sistemas financeiros, daqui a 7 anos, em fevereiro de 2015, aceitarão relacionar-se com os fornecedores de serviço, por intermédio dos atuais call centers ou sistemas 0800? Terão eles paciência de esperar mais de dez minutos por uma resposta a uma questão simples sobre sua conta bancária ou o seu crédito solicitado?"
O CASO DA 3G
Poucas empresas de serviço, inclusive bancos e operadoras de telecomunicações, parecem entender a importância dessa profunda diferença entre duas gerações de usuários. Elas tratam os analfabits e os digital natives da mesma forma.
Com a chegada da terceira geração do celular (3G) nos próximos meses, as operadoras de telefonia móvel já deveriam estar preparando seus clientes para os serviços de banda larga com maior velocidade de transmissão, sistemas GPS de localização via satélite com imagens 3D, recepção de TV, comércio eletrônico e uma incontável lista de novos conteúdos disponíveis.
A 3G permitirá acesso à internet a 2,4 ou 3,6 megabits por segundo (Mbps), com placas USB embutidas em laptops ou desktops, aparelhos com tela sensível ao toque (touch screen, como no iPhone), computação móvel, download de fotos, vídeos e músicas em profusão.
Adolescentes e crianças - prevêem os especialistas - deverão ser, em pouco tempo, usuários intensivos dos serviços 3G mais sofisticados. Até aí, nenhum problema operacional, pois o público jovem já domina ou irá dominar com facilidade a tecnologia digital e a banda larga.
Mas e os mais velhos? Vale lembrar que alguns dos serviços mais sofisticados dos smartphones 3G estão sendo concebidos exatamente para usuários cinqüentões, executivos e profissionais de maior poder aquisitivo e maior nível de escolaridade, mas que, como usuários, ainda parecem patetas diante da desenvoltura dos mais jovens no uso do celular.
De modo geral, as empresas de tecnologia digital - inclusive as celulares - parecem não ter consciência desse desafio. Tenho até a impressão de que elas não se preocupam muito com o abismo que separa as duas gerações de usuários.
Nunca, como hoje, o mundo nos impôs a necessidade de reciclar conhecimentos e habilidades. Imaginem se ficássemos estagnados no mesmo nível de conhecimento e preparo profissional adquirido quando deixamos a faculdade, há 30 ou 40 anos. Seja por iniciativa própria, como autodidatas, seja sistematicamente, via cursos regulares, temos que atualizar nossa cultura profissional, de forma incessante.
Nem as empresas nem o sistema escolar, infelizmente, investem nessa reeducação permanente. Está na hora, portanto, de dar muito mais atenção a essa reciclagem do cidadão - como cliente ou consumidor - pois num horizonte de apenas 5 ou 8 anos, estaremos ingressando na quarta geração (4G) do celular, com velocidades de transmissão entre 100 e 160 Mbps, aplicativos geniais e interfaces de usuário totalmente novas.
Por fim, embora pareça óbvio, é bom frisar que a atualização da cultura dos usuários aumenta a produtividade geral do País e beneficia a todos: ao próprio cidadão, às empresas e à sociedade.
DICA DO CURADOR - ========

Resulta que esta tarde necesitaba desproteger un documento pdf protegido con contraseña y no encontraba un programita que en su día utilicé.

¿Habrá en la web algún servicio gratuito on line que me haga el trabajito?

Pues sí que lo hay y lo hace estupendamente, se trata de Free PDF Unlock Online Utility (Beta) donde lo único que hay que hacer es definir la ruta del archivo pdf o subirlo desde tu disco duro, aceptar los términos y condiciones y en una nueva ventana se carga el PDF sin ningún tipo de restricción.

O Instapaper é uma espécie de post-it online. Se quiser é um del.icio.us sem salamaleques.

Para usar o Instapaper escolha um username, adicione o bookmarklet à barra do seu navegador e sempre que quiser guardar um endereço para ler depois (seja lá porque razão for), clique em “Read Later”. Só isso. Tem tudo para ser um sucesso!

http://www.sportsvite.com/sports/Newcomb" border="0" />Esta entrada vem atender diversos pedidos.

Faz umas três semanas que acabei de ler um livrinho surpreendente, How Starbucks Saved My Life. É uma história verdadeira e improvável. Michael Gates Gill, o autor, foi executivo de uma grande empresa de publicidade. Poderoso e amigo de gente também muito poderosa. Aos cinquenta e três anos foi demitido. Uma moça que ele ajudou a subir na empresa foi quem lhe comunicou a notícia.

Desempregado, Gates, criou uma consultoria e foi levando a vida até ficar completamente quebrado aos sessenta e dois anos. Aos sessenta e três esperava inutilmente chamado de algum cliente. Tomar café numa loja Starbucks era seu último luxo. Um dia, entrou numa Starbucks onde gerentes de várias unidades de Nova Iorque participavam de um dia de recrutamento. Ele não viu a faixa que anunciava o evento. Entrou como de costume na loja, pediu o seu café e acomodou o celular à espera de chamadas de clientes que jamais ligavam. Mais um dia de um velho desempregado e sem esperança.

De repente, surge à sua frente uma moça negra e bonita, vestindo o uniforme da grande rede de cafés, que lhe pergunta: "quer trabalhar comigo?". Pergunta inusitada. Sem pensar, Gates deu uma resposta automática: "quero". A moça se apresentou, informou que era gerente de uma loja distante, anotou os dados de Mike e lhe disse que entraria em contato.

Dias depois Mike recebeu um telefonema. Era a moça. Convidava-o para uma entrevista. Ele foi aprovado. Começou na faxina. Mais tarde foi aprendendo outras funções na Starbucks até dominar todas as rotinas de serviço e atendimento típicos da grande rede. Vive uma vida com a qual nunca sonhara. Seus parceiros de trabalho são quase todos muito jovens. São quase todos negros. São quase todos oriundos dos "projetos",aqueles bairros de cortiços da área de Nova Iorque. Aprende um trabalho braçal e exigente do ponto de vista físico. Convive com seus novos companheiros que o aceitam sem restrições aparentes.

O episódio todo é um exemplo bonito de aprendizagem. Mike aprende não apenas uma profissão. Aprende a viver de novo. Reflete sobre seus velhos valores. Arrepende-se de sua auto-suficiência e falta de sensibilidade dos tempos de executivo poderoso. Ganha novo sentido para a sua vida. Aprende que a elite é, em muitos sentidos, ignorante. Relembra, agora com toda a carga de significado que sua atuação no Starbucks dá ao texto, um velho dito de Fitzgerald: