Olá pessoal iniciamos hoje no Portal do Professor um fórum sobre a produção de podcasts na educação. Acesse aqui o fórum.

Estou disponibilizando também dois vídeos sobre o assunto, espero contar com a participação de todos os interessados pelo assunto para compartilharmos nossas dúvidas e certezas.

A Rede Internacional de Portais Educativos (REIPE) formado por um grupo seleto de Portais Educacionais da Argentina, Espanha, Honduras, Peru e Brasil acaba de lançar seu site.

Temos o orgulho de estar representando o Brasil nesta união que promete colher bons frutos em breve.

Ephorus oferece uma ajuda indispensável para os professores que estão conectados com o ano de 2008. Afinal de contas, hoje em dia é muito fácil para estudantes compilarem documentos usando fontes da internet e até mesmo trabalhos de outros alunos graças à facilidade de acesso a informação. Acabam até mesmo utilizando informações obtidas de outras universidades. Eles podem fazer isso, muitas vezes, sem nem ao menos escrever uma única linha, ou seja, investigação, criatividade e produção simplesmente são deixadas de lado. Clique no link abaixo e assista a vídeo-aula comprovando o quanto é fácil utilizar o sistema e adquira agora mesmo sua conta para utilização por um ano!

Estes últimos dias têm passado lentamente, a saudade faz com que nada pareça ter sentido. O fato de não ter mais meu porto seguro faz muitas vezes ter medo da vida, ter dúvidas sobre os caminhos a seguir.

Fico lembrando das discussões em que muitas vezes era questionado, por eles, se este caminho que escolhi era o melhor para minha felicidade, se precisava tanta dedicação, tanto empenho, afinal eu sempre acabo me decepcionado com o sistema. Sei que no fundo não queriam que eu sofresse tanto com os desgostos que enfrentamos no mundo da educação pública. Queriam me proteger (como sempre fizeram), e sempre que eu explicava em que acreditava, acabavam por me apoiar.

Sabe aqueles dias em que você não consegue dormir por estar preocupado? De tão inquieto com algo acaba ficando irritado por não dormir? Pois bem hoje é um destes dias e depois de tanto me revirar na cama resolvi ligar o computador e aproveitar para compartilhar com você meu colega leitor.

Esta minha insônia tem uma relação muito grande com um certo tipo de "virose" que venho identificando nas falas de algumas pessoas que atuam em formações de professores para utilização de tecnologia na educação. Tais sintomas não escolhem região geográfica, gênero, partido político, formação acadêmica e nem tão pouco é generalizada, mas tenho percebido que o número de pessoas contaminadas está crescendo e o pior é que muitas destas não reconhecem o problema e acabam tornando tal doença crônica e altamente contagiosa. Vou batizar de "Rompimento paradigmático com tecnologia de uma concepção educativa que nem possuo".


Imagine se hoje nos jornais e sites surgisse a notícia de que um grupo de médicos pesquisadores conseguiram desenvolver uma técnica para a transferência de cérebro entre humanos. Um médico, professor de uma conceituada universidade, consegue alguns artigos sobre o assunto. Empolgado e com a maior boa vontade resolve ensinar seus alunos de medicina na universidade em que trabalha, porém sem nunca ter ao menos presenciado a utilização de tal técnica!

Um dos problemas que me levam a não dormir hoje nem sequer contando carneirinhos é perceber este tipo de situação acontecendo muito na Educação e infelizmente muito em formações para uso de tecnologia de maneira educacional. Propor metodologias e tecnologias sem as ter utilizado na sua prática docente é no mínimo uma imprudência profissional muito grande. Muitos destes entusiastas do uso de tecnologia na educação NUNCA sequer utilizou em UMA aula as
ferramentas que indica para seus professores. Sugere blogs mas não escreve nem em uma folha de papel, circula pela internet utiliza os textos dos posts que lê mas nunca ao menos deixa um pequeno comentário. Fala de wikis, trabalho colaborativo, web 2.0 mas nem se da ao trabalho de responder os emails dos colegas assistem suas palestras. Pior MUITOS NUNCA SEQUER ENTRARAM EM UMA SALA DE AULA!!!!!

Existe um ditado que sei que todos conhecem, mas hoje em dia se a coisa continuar assim talvez precise ser reescrito: Faça com que os outros façam o que eu falo, mas não deixem que estas pessoas façam o que eu faço. Meu medo está nisso, que esta corrente continue se multiplicando, se tornando cada vez mais em um discurso vazio.

Lembro nas pesquisas que iniciamos com Gerenciadores de Conteúdos (na época com PHPNUKE), ou com webquests, e principalmente os podcasts. Depois de ler sobre o assunto sempre me preocupei em saber fazer. Estudei, testei, convidei colegas a discutir e SEMPRE após os meus estudos e produções, levei para situações reais com alunos para só então propor materiais que aqui compartilhamos para outros professores. Vejo muito disso nos trabalhos, por exemplo, da professora

Léa Fagundes e de seu pessoal do LEC, o que eles propõem é o que realmente fazem em suas formações. Pesquisadores que possam falar de experiências em que realmente vivenciaram está cada vez mais difícil na educação.

Está na hora de começarmos a questionar a estes "amantes da tecnologia educacional", acho que vou bem "inocente" começar a perguntar coisas do tipo:

(1) - Professor, ao invés de passar seu email posso me corresponder por comentários em seu blog? Qual mesmo o endereço?
(2) - Queria tanto escrever colaborativamente na wikipedia, como sugeriu, mas me sentiria mais seguro em fazê-lo em um verbete em que o senhor tenha colaborado, se possível me indique apenas um e prometo tentar fazer algumas contribuições, ok?

(3) - Sabe desde que começou esta palestra fiquei tentando lembrar de onde já tinha o visto, não seria de um vídeo disponível no Youtube? Você tem mais vídeos compartilhados por lá?

(4) - Estou gostando desta história de web 2.0, queria experimentar... que comunidade você recomenda que eu participe?

(5) - Fiquei tão feliz em saber mais sobre o software livre, creative commons e esta tal cultura livre, isso amplia em muito nossas possibilidades no trabalho docente. Quer dizer então que posso re-escrever alguns trechos do seu livro e publicar como uma obra derivada gratuitamente em meu site?

Eu avisei que estava irritado no começo deste post!

Outra coisa que tem me tirado do sério são professores que já possuem o "dom" de clicar se referindo aos seus colegas de profissão ainda não iniciados digitalmente sempre na terceira pessoa. Talvez você também já tenha ouvido coisas do tipo:
- Os professores tem muita resistência ao uso de tecnologias.
ou
- Eles (os professores) não compartilham suas produções.

Por favor, vamos parar com tanta hipocrisia? Somos Nós professores e não eles! Nós professores temos muita resistência a mudanças, aliás o ser humano. Nós professores dificilmente compartilhamos nossas produções. Acha que estou errado? Nas escolas por onde trabalhou é natural o pessoal compartilhar os planos de aula que deram certo, ou até mesmo divulgar os erros cometidos ao aplicar uma determinada metodologia? Se NÓS que somos professores não escrevemos, criamos, publicamos e compartilhamos como sugerir que tanto nossos colegas de profissão como nossos alunos o façam?

ELES os professores, fico imaginando qual a profissão deste deus da sabedoria? QUal a concepção pedagógica ou teoria da aprendizagem que baseia esta teoria para considerar que seu colega de trabalho, muitas vezes com formação até superior a dele, é uma tábua rasa de conhecimento porque não domina um mouse. Garanto a todos que aprendi muito mais do que ensinei durante todas minhas aulas e formações de professores, e quero registrar que não saber teclar ou enviar um email pode ser superado em muito pouco tempo, porém "arrogância intelectual" muitas vezes não tem cura.

Me perdoem a sinceridade mas já está mais do que na hora de termos mais professores reais na educação e extinguir tantos papagaios!

Participei recentemente de uma palestra com o professor Pedro Demo (UNB) falando sobre avaliação, gostei muito da apresentação pois tenho pesquisado sobre o assunto e pretendo desenvolver algo em breve. A grande notícia é de que esta apresentação está disponível na internet para assistir ou realizar o download no site da Escola de Governo do Estado do Paraná. Clique abaixo para assistir:

Este mês foi anunciado pelo Governo Federal um projeto de inclusão digital cujo objetivo principal é permitir que os professores do ensino continuado dos níveis básico, profissional e superior, das escolas públicas e privadas, possam comprar de maneira facilitada computadores portáteis com o preço máximo de R$1.000,00 e financiamento em folha de pagamento, Agora só ficam as dúvidas de como escolher o melhor equipamento.

Com ajuda do Ricardo Macari e Beatriz Kunze, podcasters e amantes de tecnlogia, gravamos este programa com algumas dicas para comprar seu notebook.

Desde o ano passado mantemos um canal de TV online no mogulus e muitos vídeos foram adicionados e também adicionado um chat para nossos telespectadores.

Hoje a Bruna, minha filha de 10 anos, pediu para que eu estudasse matemática com ela. Isso é bom, pois acabo desenferrujando meus conhecimentos matemáticos, afinal faz tanto tempo que estou envolvido com Tecnologia e formação de professores que esqueço do meu encantamento pelos números... eu adorava resolver problemas de algebra, bem mas naquela época eu ainda não tinha acesso a internet (rssss brincadeira!).

O que me chamou atenção é que ela estava estudando Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum e estava completamente perdida... então retomei com ela o início: Os números primos, comentei sobre os estudos dos gregos e dos pitagóricos, o crivo de Erastotenes e tudo parecia novidade para ela!!!!

Então lancei o desafio, escrever qualquer número (natural) multiplicando os tais números primos... ficamos um tempão brincando disso, e ela nem reclamou!

Até que ela se tocou que poderia resolver este problema decompondo (aquela regrinha que aprendemos na escola: dá para dividir por dois, dá para dividir por 3, ...). Bom sem estes conhecimentos não saberia como explicar o MDC para ela usando o método de decomposição em fatores primos, que é o que ela aprendeu na escola. [Uma pausa aqui: Como meus filhos tem medo de resolver as coisas de maneira diferente da que a professora explica na escola, como se fosse um pecado!!!].

Fico pensativo sobre isso, pois o que sempre me encantou nessa "história" toda é o fato de poder escrever qualquer número multiplicando números primos e de que até hoje tem gente calculando qual o maior número primo existente. Lembro até a gafe do Fermat com a tal fórmula que determinava qualquer número primo...

Mas ao invés disso a Bruna foi levada aos conhecidos exercícios de calcule o MMC entre os números..., encontre o MDC entre 12 e 40...

Devido a maneira prisioneira que o currículo é considerado por muitos professores e escolas nos detemos a correr contra o tempo pode-se desconsider todo histórico e encantamento que estes conteúdos possuem. E mesmo sem dar tempo aos alunos para compreender os conceitos é exigido que eles reproduzam algoritimos sem a mínima noção de onde vem tudo aquilo que está sendo descarregado agora para eles!!!!!

Terminado nossos estudos de matemática, ela me contou da sua aula com a TV Multimídia...

Bem para quem não sabe, aqui no Paraná o governo estadual distribuiu uma TV de 29'' com entrada USB para todas as salas de aula das escolas de ensino fundamental e médio e está distribuindo um pendrive para cada professor. Com estes aparelhos os professores podem abrir arquivos de vídeo, áudio e imagem para enriquecer suas aulas.

Pois bem, hoje uma das professoras da Bruna não pode comparecer à escola, e gravou sua aula em casa, explicou todo o conteúdo na sua escrivaninha e fez uma mixagem com vídeos sobre o assunto que encontrou, e segundo a Bruna:
- Ela até deu exercícios de tarefa pelo vídeo.

Realmente a professora foi criativa, chamou atenção da turma toda, e os alunos até gostaram, porém quando tiveram dúvidas não tinham a quem recorrer, ops tinham os livros... Penso que esta seria uma boa estratégia, porém para outra modalidade de ensino, não o ensino presencial fundamental!

Já imaginou se esta moda pega?? Logo os professores poderiam ter gravações com suas aulas para o ano todo, até arquivos de revisão... tudo com vídeos, áudios e imagens, enfim tudo midiaticamente maravilhoso! Mas sem contato, sem intervenção...

Todos juntos vamos! Pra frente Brazil! Brasil???
- Professora Brasil é com S ou com Z????

Uma voz eletrônica responde:
- Para esta dúvida veja o DVD 15 de português básico...

O Portal do Professor e o Banco Internacional de Objetos Educacionais são os mais novos instrumentos de auxílio ao trabalho dos professores e ao processo de formação. O ministro da Educação, Fernando Haddad, e o secretário de Educação a Distância, Carlos Eduardo Bielschowsky, lançaram o portal e o banco nesta quarta-feira, 18, em Brasília.

A proposta do Ministério da Educação é inserir os professores, principalmente os que estão longe dos grandes centros, no ambiente das novas tecnologias. O portal faz parte da política de informatização das escolas brasileiras, que prevê a instalação de 25 mil laboratórios de informática, 22 mil escolas com banda larga e capacitação de cem mil professores ainda este ano.

O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos, que tornam o conteúdo mais dinâmico e interessante para o aluno. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e sobre a legislação específica.

Chats, blogs e seminários on-line vão estimular a comunicação e a interação entre os professores, que contarão com uma série de links de bibliotecas digitais e museus e serão estimulados a criar sites de escolas. As iniciativas dos profissionais de ensino de todo o Brasil serão apresentadas no Jornal do Professor, por meio de textos jornalísticos e vídeos experimentais.

O Banco Internacional de Objetos Educacionais permitirá o acesso rápido e gratuito a vídeos, animações, jogos, textos, áudios e softwares educacionais. No banco, professores terão acesso a conteúdos produzidos para todos os níveis de ensino, do fundamental ao superior. A produção de países como Argentina, Canadá, China, Alemanha, França, Itália, Holanda, Portugal, Reino Unido e Estados Unidos estará disponível.

Mais informações na páginas eletrônicas do Portal - http://portaldoprofessor.mec.gov.br e Banco - http://objetoseducacionais.mec.gov.br

Fonte: Assessoria de Comunicação Social MEC