Ephorus oferece uma ajuda indispensável para os professores que estão conectados com o ano de 2008. Afinal de contas, hoje em dia é muito fácil para estudantes compilarem documentos usando fontes da internet e até mesmo trabalhos de outros alunos graças à facilidade de acesso a informação. Acabam até mesmo utilizando informações obtidas de outras universidades. Eles podem fazer isso, muitas vezes, sem nem ao menos escrever uma única linha, ou seja, investigação, criatividade e produção simplesmente são deixadas de lado. Clique no link abaixo e assista a vídeo-aula comprovando o quanto é fácil utilizar o sistema e adquira agora mesmo sua conta para utilização por um ano!
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Desde o ano passado mantemos um canal de TV online no mogulus e muitos vídeos foram adicionados e também adicionado um chat para nossos telespectadores.
O pessoal do Programa Nas Ondas do Rádio acaba de divulgar um vídeo realizado por alunos da equipe de Rádio da Escola Nelson Pimentel (SP) entrevistando Ruth Cardoso. A entrevista foi realizada durante o X Congresso Internacional de Cidades Educadoras no dia 26 de maio de 2008 e pode ser vista logo abaixo:
O vídeo foi postado em forma de homenagem do grupo de educomunicadores ao trabalho realizado pela Ex-primeira dama do país.
O professor Carlos A. Mendes de Lima comenta ainda em seu blog:
Na verdade, gostaria aqui de expor minha admiração a pessoa que ao ser entrevistada a por uma adolescente , deu uma aula de cortesia e viu no trabalho de Imprensa realizado por crianças e adolescentes uma possibilidade interessante de aprender.
Tive o previlégio de conhecer e conversar com esta mulher que fez sua posição ao lado de um presidente não um statu mas um verdadeiro Ofício de Mestre no seu trabalho incansavel com os projetos Sociais. Uma pena que minha máquina não registrou a conversa que tivemos onde expliquei o potencial do Programa Nas Ondas do Rádio entre os jovens de escolas publicas , após a entrevista com nossa aluna Beatriz e equipe da Rádio Class da Escola Municipal Nelson Pimentel.
Eu vi nos olhos dela o carinho como ela ouviu-me falar da proposta do Programa e disse pra mim " que esta proposta deveria acontecer em muitos outros lugares". Ela também disse isso no vídeo que você poderá acompanhar na integra.
Certamente para equipe de reporteres jovens do EDUCOM da Nelson Pimentel este momento marcará as suas histórias de vida.
Este talvez seja um dos ultimos depoimentos em vídeo que ela deu em vida e provavelmente o primeiro e ultimo da sua linda história entre nós.
À MESTRE COM CARINHO DA GALERA IMPRENSA JOVEM . MUITO OBRIGADO !!
Hoje a Bruna, minha filha de 10 anos, pediu para que eu estudasse matemática com ela. Isso é bom, pois acabo desenferrujando meus conhecimentos matemáticos, afinal faz tanto tempo que estou envolvido com Tecnologia e formação de professores que esqueço do meu encantamento pelos números... eu adorava resolver problemas de algebra, bem mas naquela época eu ainda não tinha acesso a internet (rssss brincadeira!).
O que me chamou atenção é que ela estava estudando Mínimo Múltiplo Comum e Máximo Divisor Comum e estava completamente perdida... então retomei com ela o início: Os números primos, comentei sobre os estudos dos gregos e dos pitagóricos, o crivo de Erastotenes e tudo parecia novidade para ela!!!!
Então lancei o desafio, escrever qualquer número (natural) multiplicando os tais números primos... ficamos um tempão brincando disso, e ela nem reclamou!
Até que ela se tocou que poderia resolver este problema decompondo (aquela regrinha que aprendemos na escola: dá para dividir por dois, dá para dividir por 3, ...). Bom sem estes conhecimentos não saberia como explicar o MDC para ela usando o método de decomposição em fatores primos, que é o que ela aprendeu na escola. [Uma pausa aqui: Como meus filhos tem medo de resolver as coisas de maneira diferente da que a professora explica na escola, como se fosse um pecado!!!].
Fico pensativo sobre isso, pois o que sempre me encantou nessa "história" toda é o fato de poder escrever qualquer número multiplicando números primos e de que até hoje tem gente calculando qual o maior número primo existente. Lembro até a gafe do Fermat com a tal fórmula que determinava qualquer número primo...
Mas ao invés disso a Bruna foi levada aos conhecidos exercícios de calcule o MMC entre os números..., encontre o MDC entre 12 e 40...
Devido a maneira prisioneira que o currículo é considerado por muitos professores e escolas nos detemos a correr contra o tempo pode-se desconsider todo histórico e encantamento que estes conteúdos possuem. E mesmo sem dar tempo aos alunos para compreender os conceitos é exigido que eles reproduzam algoritimos sem a mínima noção de onde vem tudo aquilo que está sendo descarregado agora para eles!!!!!
Terminado nossos estudos de matemática, ela me contou da sua aula com a TV Multimídia...
Bem para quem não sabe, aqui no Paraná o governo estadual distribuiu uma TV de 29'' com entrada USB para todas as salas de aula das escolas de ensino fundamental e médio e está distribuindo um pendrive para cada professor. Com estes aparelhos os professores podem abrir arquivos de vídeo, áudio e imagem para enriquecer suas aulas.
Pois bem, hoje uma das professoras da Bruna não pode comparecer à escola, e gravou sua aula em casa, explicou todo o conteúdo na sua escrivaninha e fez uma mixagem com vídeos sobre o assunto que encontrou, e segundo a Bruna:
- Ela até deu exercícios de tarefa pelo vídeo.
Realmente a professora foi criativa, chamou atenção da turma toda, e os alunos até gostaram, porém quando tiveram dúvidas não tinham a quem recorrer, ops tinham os livros... Penso que esta seria uma boa estratégia, porém para outra modalidade de ensino, não o ensino presencial fundamental!
Já imaginou se esta moda pega?? Logo os professores poderiam ter gravações com suas aulas para o ano todo, até arquivos de revisão... tudo com vídeos, áudios e imagens, enfim tudo midiaticamente maravilhoso! Mas sem contato, sem intervenção...
Todos juntos vamos! Pra frente Brazil! Brasil???
- Professora Brasil é com S ou com Z????
Uma voz eletrônica responde:
- Para esta dúvida veja o DVD 15 de português básico...
O Portal do Professor e o Banco Internacional de Objetos Educacionais são os mais novos instrumentos de auxílio ao trabalho dos professores e ao processo de formação. O ministro da Educação, Fernando Haddad, e o secretário de Educação a Distância, Carlos Eduardo Bielschowsky, lançaram o portal e o banco nesta quarta-feira, 18, em Brasília.
A proposta do Ministério da Educação é inserir os professores, principalmente os que estão longe dos grandes centros, no ambiente das novas tecnologias. O portal faz parte da política de informatização das escolas brasileiras, que prevê a instalação de 25 mil laboratórios de informática, 22 mil escolas com banda larga e capacitação de cem mil professores ainda este ano.
O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos, que tornam o conteúdo mais dinâmico e interessante para o aluno. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e sobre a legislação específica.
Chats, blogs e seminários on-line vão estimular a comunicação e a interação entre os professores, que contarão com uma série de links de bibliotecas digitais e museus e serão estimulados a criar sites de escolas. As iniciativas dos profissionais de ensino de todo o Brasil serão apresentadas no Jornal do Professor, por meio de textos jornalísticos e vídeos experimentais.
O Banco Internacional de Objetos Educacionais permitirá o acesso rápido e gratuito a vídeos, animações, jogos, textos, áudios e softwares educacionais. No banco, professores terão acesso a conteúdos produzidos para todos os níveis de ensino, do fundamental ao superior. A produção de países como Argentina, Canadá, China, Alemanha, França, Itália, Holanda, Portugal, Reino Unido e Estados Unidos estará disponível.
Mais informações na páginas eletrônicas do Portal - http://portaldoprofessor.mec.gov.br e Banco - http://objetoseducacionais.mec.gov.br
Fonte: Assessoria de Comunicação Social MEC
Existem alguns sites interessantes que oferecem gratuitamente o serviço de criar linhas do tempo, entre eles destaco o Xtimeline, o DandeLife, Circavie, Rememble, 99 moments e Mytimelines.
Por preferência pessoal estou utilizando o Dipity para criar uma linha do tempo para a Educação a Distância.
O interessante do Dipity é que ele permite construir suas linhas do tempo colaborativamente, isso mesmo, você pode convidar outras pessoas para editarem e inserirem conteúdos.
Outro detalhe interessante são as formas de visualização disponíveis:
Timeline = uma linha do tempo padrão mostrando as ocorrências com intervalos de 100 anos, que pode ser configurado na opção Zoom. Para saber mais sobre um evento você deve clicar, com o cursor do mouse, sobre ele. É possível incluir vídeos, fotos e links para cada.
List View - Um texto com estrutura de tópicos apresenta os dados de sua linha do tempo de maneira crescente. Muitas pessoas preferem esta opção para ler as informações.
Flipbook - Nesta opção podemos folhear os registros históricos como se estivéssemos lendo uma revista.
Map View - oferece uma visualização por localização geográfica (usando google maps) porém para isso é necessário indicar as localizações a cada evento.
Além disso as linhas de tempo podem ser facilmente inseridas em seu blog ou página em html utilizando os códigos disponíveis na opção
Share this.
Para este trabalho estou utilizando, inicialmente, os dados de dois livros sobre o assunto:
O resultado pode ser visto logo abaixo:
Entre os serviços que oferecemos aqui no EscolaBR está nosso Criador de Webquests. O sistema auxilia o professor na criação de suas páginas e pode ser utilizado para criação de miniquests, caça ao tesouro, webgincanas e webquests.
Este mês nosso servidor reservado para este serviço teve muitos acessos e acabamos ficando um tempo fora do ar!
A partir de 1 de junho, como estamos preparando uma novidade para os professores e alunos que utilizam webquests, aqui no Brasil, novos cadastros não serão permitidos na atual ferramenta.
Eu fico muito satisfeito em saber que nossos serviços estão sendo tão utilizados e aproveito para lembrar que o EscolaBR é mantido com recursos próprios e parte da verba destinada aos servidores vem das propagandas no site. Colaborem acessando os sites dos links!!!!
Neste curso, os participantes terão oportunidade de aprender a criar e administrar cursos ou disciplinas online utilizando todas as ferramentas do Moodle, além de conhecer as melhores práticas e estratégias de integração dos recursos do sistema. Aprenda de forma prática a utilizar plenamente todas as ferramentas do Moodle, e aproveite as oportunidades de atuação para professores habilitados em EAD.
Conteúdo Programático:
Visão Geral do Moodle, Formatos de Cursos (Semanal, Tópicos e Social), Material(Página de texto simples, Página Web Link a arquivos, Link a sites, Visualizar diretório e Rótulo), Atividades (Chat, Fórum, Glossário, Lição, Pesquisa de Avaliação, Pesquisa de Opinião, SCORM, Tarefa, Trabalho com Revisão, Wiki, Hot Potatoes, Questionário (Múltipla escolha, Verdadeiro/Falso, Resposta Breve, Numérica, Calculado, Associação, Descrição, Aleatória de associação com respostas breves e Respostas de Preenchimento), Backup, Restore, Logs, Notas, Reutilização de cursos criados no Moodle, Grupos e Perfil.
Benefícios : Material Didático, Certificado de Participação, Coffee-break, Espaço Diferenciado e Estacionamento.
Data e Local: 31/05/08- Das 10h às 14h - São Paulo
Público Alvo: Mantenedores, Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores, demais profissionais e interessados em geral que utilizam ou pretendam utilizar o Moodle no desenvolvimento de cursos online ou em cursos presencias que utilizam ambiente virtuais como complemento às aulas.
Prof. Charles Niza
Consultor em TI e e-learning. Graduado em Engenharia Eletrônica - Ênfase em Telecomunicações pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Pós-graduado em Consultoria em e-Business pela FASP. Certificação em Educação Virtual pela Simon Fraser University - Canadá, TELEStraining e SENAC. Mestrando em Engenharia da Computação pelo IPT da USP.
Investimento:R$ 250,00
Informações e Reservas:
www.web2biz.com.br / e-mail: contato@web2biz.com.br
Tel.: 11-3494-0833 / 11-9794-6200
Há muito se tem discutido sobre a busca por uma uma educação de qualidade.
Educadores e instituições envolvidos em diferentes contextos procuram por meio de seus projetos, possibilitar uma maior discussão sobre a formação do professor e a melhoria da educação de forma geral. Porém, o acesso a estes eventos, encontros e consequentemente ás discussões propostas por estes, ainda é restrita à uma minoria dos educadores. Até porque envolve muitos fatores como tempo, espaço, custo, entre outros...
O congresso aqui divulgado, além de possibilitar o acesso gratuíto, traz a oportunidade de discussão colaborativa por meio do virtual. Parabenizamos a iniciativa e compartilhamos com todos:
A EAD proporciona a construção do conhecimento de forma colaborativa, envolvendo pessoas geograficamente distantes. Dessa forma permite alavancar o desenvolvimento, gerando oportunidades e contribuindo para que os objetivos do milênio sejam alcançados.
Participando ativamente dessa construção, a Aulavox e seus parceiros convidam para o “III Congresso de Educação a Distância dos Países de Língua Portuguesa”, através de áudio conferência pela internet, de 26 a 30 de maio de 2008.
Temática:
* Plataformas e sistemas de suporte à Educação e Formação a distância
* Ferramentas para produção de conteúdos para Educação a Distância
* Pedagogia e desenho instrucional
* Educação a Distância nas escolas e nas empresas
* Apresentação de experiências de sucesso na utilização das TICs em Educação.
* Universidades Corporativas .
* Inclusão Social através da Educação a Distância
* Educação a Distância para pessoas com necessidades especiais .
* Capacitação de Professores através da Educação a Distância .
INSCRIÇÕES PARA PARTICIPAR DO EVENTO
Data: 26 a 30 de maio de 2008
Horário: das 10h às 20h
Local: Evento realizado através de áudio conferência pela Internet.
Para maiores informações clique aqui
Jà algum tempo participo de uma lista de discussão (piloto do UCA em Porto Alegre) com o Prof. Décio Tatizana(LEC-UFRGS). Um diferencial do Décio é que (além de ter seus laços orientais) ele além de educador e psicólogo é professor de artes marciais e sempre faz reflexões com laços entre suas experiências com o karate e a educação. Esta semana ele publicou uma história sobre suas aulas de pré-vestibular fazendo uma relação com a maneira como muitas vezes nos limitamos a pensar e planejar nossas ações na utilização de tecnologia nas escolas por desconhecermos muitas circunstâncias e realidades. Fiz um recorte de seu email e compartilho abaixo:
"Numa aula de Física do pré-vestibular que eu frequentei na época de estudante, o professor discorria sobre as questões relativas às noções de velocidade e a relação da mesma com o tempo e o espaço.
O professor comentava que as leis da Física Mecânica Clássica (Newtoniana) eram perfeitamente válidas dentro do universo do senso comum a que tínhamos acesso através de nossos sentidos e a Física Relativística (de Eisntein) só era compreendida por poucos iluminados devido ao fato de necessitar de abstrações ou instrumentos muito complexos para poder tornar palpáveis uma realidade que não nos era tão facilmente acessíveis aos nossos olhos. O universo Eisteiniano só estaria acessível concretamente se pudéssemos viajar com velocidade igual ou superior à velocidade da luz.
Isso me leva a refletir sobre como todo o conhecimento construído pela humanidade descreve um caminho parecido com o nosso próprio desenvolvimento no que se refere à construção do conhecimento. O egocentrismo individual tem seu paralelo no egocentrismo de qualquer comunidade (científica, política, religiosa, artística, literária, etc) respaldada pelos paradigmas que estipulam os critérios de verdade para a realidade que os rodeiam.
Dependendo da época e local, aqueles que ousaram desafiar tais paradigmas, poderiam ser execrados, presos ou mesmos condenados à morte.
Mas voltando à questão da aula de Física a que me referia no início, uma questão me intrigava há algum tempo e vi naquele momento (o da aula) uma ocasião propícia para tirar esta dúvida. Eu me lembrava de um desafio proposto por um matemático da Grécia Antiga ao maior corredor olímpico de sua época. Ele propunha um desafio de tal corredor contra uma tartaruga!
Segundo tal matemático, se fosse permitido à tartaruga ficar alguns metros à frente do corredor no momento da largada, o corredor jamais alcançaria a tartaruga. E que ele tinha como provar isso, sem ter necessidade que fosse feito a corrida? Alguém imagina como poderia ser isso?
Supondo que a distância do corredor para a tartaruga fosse de 10 metros, antes de percorrer os 10 metros, tal corredor precisaria percorrer metade disso, ou seja 5 metros. Porém, teria antes ainda de percorrer outra metade, no caso, 2,5 metros e assim por diante. E como é praticamente infinito o número de metades a qual um número pode ser dividido, o corredor jamais alcançaria a tartaruga, pois sempre haverá a metade de um espaço a ser percorrido. Será que seria mesmo isso que ocorreria? Como você poderia explicar isso?
Foi essa questão que passei para o professor. Ele ficou pensativo por um momento, meio hesitante. Caminhava de um lado para o outro e de, repente, com um sorriso de satisfação ele saiu-se com essa:
- É claro, um espaço infinitamente pequeno somente poderá ser percorrido num espaço de tempo infinitamente pequeno!
O matemático grego estava considerando a dimensão espaço-tempo de uma forma absoluta e dissociada! Utilizando a noção de limites, era possível resolver a charada.
E por tabela, começou a ficar claro o conceito matemático de limite que o professor de física tanto utilizava e que era grego (como o matemático da tartaruga) para a maioria dos alunos, por mais esforço que ele (professor) fizesse em tentar clarear o conceito.
O professor parecia uma criança ao ter me dado a resposta da charada e nós também por ter compreendido um conceito matemático que não era muito claro para nós até então!
Abraços,
Decio"
